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CEI Santander

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Coordinador/a: Ricardo Gómez Gómara y Cristina Anero
Email: ceisantander@educacionintegradora.com

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Tertulias educativas 2019

¿Qué son las tertulias educativas?

A punto de finalizar nuestro tercer ciclo de Tertulias Dialógicas en la Biblioteca Central de Cantabria, hacemos un rápido resumen de lo que han sido estos años y de los planes que tenemos para el próximo.
Se trata de un grupo abierto al que están invitadas todas las personas que tengan interés en su crecimiento personal y en la obra de Claudio Naranjo. El día de reunión son los miércoles alternos, a veces pasan tres o más semanas sin vernos pues procuramos respetar las vacaciones escolares. 

Hemos pautado previamente lo que vamos a leer y además tenemos un grupo de WhatsApp en el que recordamos fecha y lectura correspondiente. Durante la tertulia, cada integrante del grupo lee en voz alta un párrafo que le haya llamado la atención y después comenta sus motivos, los demás siguen la lectura en sus propios libros y, a continuación, se inicia, o no, la conversación sobre las apreciaciones de cada integrante de la tertulia. Señalamos especialmente que no se busca la discusión pues se trata simplemente de exponer nuestra visión y ver los distintos matices en cada persona, nunca de imponerla.

Los libros que hasta ahora hemos leído y comentado han sido casi todos de Claudio Naranjo:

- Cambiar la educación para cambiar el mundo

La revolución que esperábamos

El eneagrama de la sociedad

- El niño divino y el héroe

Cosas que vengo diciendo

Ensayos sobre psicología de los eneatipos (en este libro hicimos algunos cambios respecto a la metodología habitual, pues uno de los capítulos versa sobre la música, y esa vez, la tertulia partía de la audición de las piezas propuestas, también consideramos que algunos capítulos presentaban especial dificultad para nosotros debido a su especialización, como son los dedicados a la Filosofía o al teatro de Shakespeare, y no los leímos)

Ahora estamos con Dimensiones de la única búsqueda, que es un libro de autoría diversa en torno a la figura y la obra de Claudio Naranjo. Cuando acabemos este leeremos La única búsqueda.
Probablemente La revolución que esperábamos sea el que más nos ha gustado o impresionado y Cambiar la educación para cambiar el mundo tal vez el que más motivo de debate nos planteaba.

Como conclusión a esta experiencia resalto, no solo el aprendizaje sobre  el pensamiento de Claudio, sino  -sobre todo- lo que hace este aprendizaje en las personas participantes, en cuanto a la reflexión personal, el autoconocimiento y cohesión grupal. De hecho, ha surgido como consecuencia de estas tertulias un grupo autocuidado en el que dar cabida a muchas de las cuestiones que abre la reflexión sobre los textos. 

Lugar:

Biblioteca Central de Cantabria.

Horario:

Miércoles alternos de 19:00 a 21:00

Descripción:

Una actividad dirigida a educador@s de todos los ámbitos, y personas interesadas en reflexionar, debatir, consultar o aportar ideas enfocadas al cambio positivo en la educación, desde nuestro lugar cada un@ y a partir de la lectura de un texto. La idea de esta tertulia está basada en el sistema de tertulias dialógicas de "Comunidades de aprendizaje" .

Se acuerda el número de páginas a leer para cada convocatoria y, una vez leídas, cada participante trae apuntados los párrafos que le interesa comentar y compartir con el resto. Una persona del grupo hace de moderador de la reunión.

El moderador invita a alguien a comentar algo del primer capítulo o, en este caso, de la introducción al libro; alguien se anima y lee en voz alta el párrafo que le ha llamado la atención (previamente indica página y párrafo para que todos lo busquemos y lo leamos en voz baja junto a él). Una vez leído, explica por qué lo ha señalado; en ese momento el moderador invita al resto de asistentes a decir algo sobre ese párrafo que, en muchas ocasiones, otros integrantes del grupo también han subrayado. Se evita entrar en controversias, discusiones etc: se trata de argumentar en un sentido u otro pero no de hacer cuestiones de poder. También se debe evitar la divagación; para ello es importante que el debate se centre en el libro, en párrafos concretos que todos tengamos delante. El moderador debe controlar el tiempo para que la tertulia no se centre sobre los aspectos menos relevantes. Otra de las funciones del moderador es invitar a intervenir a aquellas personas más tímidas o discretas en detrimento de los más parlanchines. En nuestro caso, nos ha dado muy buen resultado el ir todos o casi todos juntos a tomar algo al finalizar la tertulia. 

Contacto:

Herramientas para la mejora del bienestar docente. Edición 2019

El bienestar es un estado que nos permite ser lo mejor que somos, pues podemos confiar en las demás personas y en nosotras/os mismas/os, generando lazos cooperativos. Gracias a él podemos crear las condiciones para que nuestro alumnado pueda desarrollar sus talentos y capacidades, invitándolos a caminar por vidas que busquen la plenitud y el sentido con lo que son y aspiran a ser.  
Los cambios de la sociedad actual, de la pedagogía y la educación hacen necesario un cambio en el/la educador/a; por ello este curso pretende ayudar a las/os docentes a conocer y experimentar con una serie de herramientas terapéuticas que puedan tener un impacto positivo en su labor del día a día en las aulas, con todo su alumnado. 

Objetivos

  • Fomentar el desarrollo de una actitud de observación del propio estilo docente. 
  • Favorecer el reconocimiento de patrones cognitivos, emocionales y relacionales que marcan el estilo docente y como este influye en los aspectos de pensar, sentir y actuar, inherentes al proceso de enseñanza y aprendizaje. 
  • Desarrollar estrategias que permitan conocer el tipo de carácter y personalidad para ampliar su margen de acción y adaptarse a las necesidades reales del alumnado o la situación. 
  • Llevar a cabo acciones que permitan desarrollar competencias socioemocionales en los educadores a través de la experiencia directa. 
  • Crear un espacio de reflexión conjunta para compartir experiencias y casos prácticos de cada uno de los asistentes. 

Ponentes

  • Mónica Perujo: terapeuta Gestalt. Colaboradora Programa SAT de la Fundación  Claudio Naranjo.
  • Ricardo Gómez: director del IES Valle de Piélagos.
  • Mª Jesús Penas: profesora de Educación Secundaria. 

Más información

  • Fechas:
    • Sesión 1: lunes 11 de febrero. Presentación del curso.
    • Sesión 2: martes 12 de febrero. EL CUERPO: EL GRAN OLVIDADO.  
    • Sesión 3: lunes 18 de febrero. LA CONFIANZA.
    • Sesión 4: martes 19 de febrero. LAS EMOCIONES.
    • Sesión 5: lunes 25 de febrero. LA AUTORIDAD.   
    • Sesión 6: martes 26 de febrero. LA ESCUCHA.   
    • Sesión 7: martes 5 de marzo. EL ENEAGRAMA DE LA PERSONALIDAD.  
    • Sesión 8: lunes 11 de marzo. CARÁCTER Y MOVIMIENTO.
  • Horario: 17:30 a 20:30  
  • Lugar: Cep Torrelavega ( Viérnoles). Santander.
  • Destinatarios: docentes en activo de todas las etapas educativas. 

Contacto:

Herramientas para el bienestar docente. Enero-marzo 2018

Curso: Herramientas para el bienestar docente. Más info de la pasada edición en este enlace.

Tertulias educativas 2017

Próxima lectura:

"La revolución que esperábamos" de Claudio Naranjo

Anteriores tertulias:

“Cambiar la educación para cambiar el mundo” de Claudio Naranjo

Lugar:

Biblioteca Central de Cantabria.

Horario:

Miércoles alternos de 19:00 a 21:00

Descripción:

Una actividad dirigida a educador@s de todos los ámbitos, y personas interesadas en reflexionar, debatir, consultar o aportar ideas enfocadas al cambio positivo en la educación, desde nuestro lugar cada un@ y a partir de la lectura de un texto.

La idea de esta tertulia está basada en el sistema de tertulias dialógicas de "Comunidades de aprendizaje" .

Se acuerda el número de páginas a leer para cada convocatoria y, una vez leídas, cada participante trae apuntados los párrafos que le interesa comentar y compartir con el resto. Una persona del grupo hace de moderador de la reunión.

El moderador invita a alguien a comentar algo del primer capítulo o, en este caso, de la introducción al libro; alguien se anima y lee en voz alta el párrafo que le ha llamado la atención (previamente indica página y párrafo para que todos lo busquemos y lo leamos en voz baja junto a él). Una vez leído, explica por qué lo ha señalado; en ese momento el moderador invita al resto de asistentes a decir algo sobre ese párrafo que, en muchas ocasiones, otros integrantes del grupo también han subrayado. Se evita entrar en controversias, discusiones etc: se trata de argumentar en un sentido u otro pero no de hacer cuestiones de poder. También se debe evitar la divagación; para ello es importante que el debate se centre en el libro, en párrafos concretos que todos tengamos delante. El moderador debe controlar el tiempo para que la tertulia no se centre sobre los aspectos menos relevantes. Otra de las funciones del moderador es invitar a intervenir a aquellas personas más tímidas o discretas en detrimento de los más parlanchines. En nuestro caso, nos ha dado muy buen resultado el ir todos o casi todos juntos a tomar algo al finalizar la tertulia. 

Contacto:

Grupo de acompañamiento para educadoras y educadores 2017

El grupo de acompañamiento para educadoras y educadores es un espacio donde compartir y expresar las vivencias relacionadas con la tarea de educar; un espacio de cuidado que favorezca el acercamiento a vuestras propias necesidades.

Próximos encuentros:

  • Facilitadora: Mónica Perujo* 
  • Fechas: 4 y 15 feb | 15 y 29 mar | 18 abr | 3 y 17 may | 14 jun
  • Horario: miércoles de 18:00 a 21:00 horas y un sábado de 10:00 a 13:00 horas
  • Lugar: BCC Biblioteca Central de Cantabria. C/ Ruiz de Alda, 19. 39009 Santander
  • Coste: 20 euros (precio total)

* Terapeuta Gestalt  y en Constelaciones Familiares y Sistémicas de Bert Hellinger, colaboradora en el Programa SAT de Claudio Naranjo, amplia experiencia y formación en cuerpo, técnicas de relajación y respiración, educación afectiva y terapias de pareja.

Contacto:

Nota:

Reconocido por el MECD como Formación Permanente del Profesorado (depende del nº de docentes inscritos)

Grupo de acompañamiento para educadoras y educadores 2016

Destinado al profesorado de todos los niveles educativos.

Desde la fusión de nuestras herramientas de educadores con las del trabajo terapéutico  proponemos un grupo de auto-conocimiento, investigación y acompañamiento.

El grupo de acompañamiento es un espacio donde tomar conciencia de los aspectos personales que limitan la fluidez en la relación educativa; un espacio donde compartir y expresar las vivencias y emociones relacionadas con dicha tarea; un espacio de cuidado, a las educadoras y educadores, que favorezca el acercamiento a nuestras propias necesidades, un espacio de auto-observación y exploración, y con ello, un espacio también de recuperación del “juego” y la creatividad.

Basándonos en los casos prácticos  y en lo vivencial, se trabajarán los siguientes contenidos entre otros: 

  • La observación del propio estilo docente en el aula.
  • Reconocimiento del estilo docente y cómo éste influye en el proceso enseñanza-aprendizaje.
  • El tipo de carácter y la personalidad.
  • El rol del educador en la interacción con “los otros”, relación sana y conflictos con los iguales.
  • La escucha como herramienta de desarrollo emocional.
  • Revisión de casos prácticos de cada uno/a de los/as asistentes.

Próximos encuentros:

  • Facilitadoras: Mónica Perujo* y Aurora González**
  • Fechas: 1 y 22 feb | 14 mar | 18 abr | 14 y 30 may | 20 jun
  • Horario: lunes de 18:00 a 21:00 y sábado de 10:00 a 13:00 
  • Lugar: BCC Biblioteca Central de Cantabria. C/ Ruiz de Alda, 19. 39009 Santander
  • Coste: Gratuito (pequeña tasa de entre 6 y 8 euros por el envío del certificado)

* Terapeuta Gestalt  y en Constelaciones Familiares y Sistémicas de Bert Hellinger, colaboradora en el Programa SAT de Claudio Naranjo, amplia experiencia y formación en cuerpo, técnicas de relajación y respiración, educación afectiva y terapias de pareja.

** Profesora de secundaria (idiomas) y formada en primaria. Formación como terapeuta gestalt, conocimientos de PNL y Programa SAT.

Materiales

Cuaderno de Bitácora, en el que el/la participante irá registrando su auto-observación en la práctica educativa; ropa cómoda.

Contacto:

Nota

Hará falta una asistencia del 80% para tener derecho a acreditación por parte del Ministerio.